domingo, 1 de julho de 2012

Prática do CHULÉ


CHULÉ
Interessante é a prática de como produzir chulé. Os pés possuem mau cheiro quando fungos e bactérias crescem em nossa pele. Você lança a questão: Por que temos mau cheiro nos pés? Vamos investigar? Parte dessa aula prática é realizada em casa.
Material:
Vidro de boca larga limpo
1 envelope de gelatina incolor
1 colher de chá de açúcar
1/2 xícara de água
cotonetes
1 panela
meia usada no dia.
Procedimento: (em casa)
Ferver a água, coloque a gelatina o açúcar, dissolver e colocar a mistura no vidro esfriar, tampar e deitar o vidro. Levar para a geladeira. (deixar o vidro deitado). Quando a gelatina endurecer, tirar a meia que usou durante o dia, passar no pé, entre os dedos, um cotonete e depois esfregar na gelatina  preparada. Fechar o vidro e deixar em local escuro por 4 dias. Observe o vidro e anote qualquer modificação na cultura (aspecto, sulcos, coloração diferente). Levar o vidro sem abrir para a escola. Com orientação do(a) prof(a) vocês vão abrir o vidro com cuidado, sem tocar na gelatina, não inspirar. Com movimentos da mão, leve o ar ao nariz.
Relatório:
1.Objetivo:

2.Responda;
a)Ocorreu alguma mudança depois de 4 dias? Relate.
b)Tem cheiro? Especifique.
c)Pesquisar qual a bactéria que está nos pés.
d)Mais o que você observou?
e)Tem fungos?
f)Qual a função da gelatina?
g)Fazer uma lâmina por equipe para observação. Desenhar o que estão observando.

3.Conclusão: (individual e em grupo)
O mau cheiro é o coco das bactérias que se empaturrou de ácidos graxos.
            Você faz o fechamento da aula em cima das conclusões e questionamentos dos alunos e outras
            questões oportunas.

Extração do DNA


Atividade:      Extração do DNA . 
Para estudar o DNA é preciso isolá-lo da célula. Não é possível improvisarmos um laboratório de genética molecular, mas podemos pelo menos, desmistificar o DNA, isolando-o e tocando nele, com nossas próprias mãos. É importante que vocês já tenham conhecimentos dos seguintes conceitos:
- O DNA está no núcleo da célula;
- As membranas celulares são formadas por uma dupla camada lipídica;
- Enzimas são catalisadores que aceleram as reações químicas;
   Nesta atividade as células serão lisadas, liberando todo o conteúdo celular. O DNA será separado da mistura contendo as organelas e proteínas e poderá ser observado a olho nu.

Material:
1 saco plástico de congelar alimentos
1 palito de madeira (para churrasco)
1 copo de vidro transparente
1  filtro de papel com funil ( de coar café)
1 medidor de líquidos (utilizados na cozinha)
Álcool etílico 900 gl., gelado (colocar no congelador)
25 ml de detergente transparente (neutro)
450 ml de água
1 colher de chá de sal
1 colher das de sopa de uma fruta (1 pedaço de mamão ou  1 morango, ou goiaba, ou Kiwi, ou banana, ou abacate, tomate, laranja,batata,ou outros)

Procedimento:
1. Misture em um recipiente, a água, o sal e o detergente. Essa será a solução de extração.  (solução de lise)
2. Coloque a “fruta” no fundo do saco plástico e amasse-a durante 2 minutos com as mãos. (ou raspe com a colher)
3. Adicione 30 ml da solução ao conteúdo do saco. Misture tudo, apertando com as mãos por 1 minuto.
4. Coloque o filtro de papel no funil, apoiando no copo.
5. Derrame o conteúdo do saco no filtro e deixe escoar para dentro do copo.
6. Adicione o filtrado um volume de álcool gelado, aproximadamente igual ao dobro do volume do filtrado. Faça isso inclinando o copo com o filtrado, escorrendo o álcool aos poucos pela parede interna do copo, sem agitar, de modo que ele fique superposto, por algum tempo, (5 minutos) ao líquido do copo.
7. O DNA deverá surgir no meio da solução. Pesque o DNA com um palito.

Responda: Vamos Pesquisar?
1- Objetivo(s):
2- Qual a função do sal?
3- Por que é necessário amassar a fruta?
4- O que acontece quando se adiciona o detergente?
5- Qual o papel do álcool?
6- Por que você não pode ver a dupla hélice? O que você vê?

Conclusão: (individual, identificando cada aluno)

Ilustração (Pode usar o celular para fotografar, ou máquina fotográfica, o passo a passo)


Equipe: (Turma, alunos participantes, data.)

Aula Prátia sobre Briófitas


Aula Prática de Biologia
Equipe:
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Série: 2EM    Turma:__________    Data:

1. Conteúdo: Plantas Avasculares – Briófitas (Musgos)

2. Objetivo(s):
* Observar e identificar as estruturas que constituem as Briófitas
* Identificar os rizoides, cauloides, filoides, cápsula, esporos, a partir da análise microscópica do musgo.
* Diferenciar a geração gametofítica da esporofítica, presentes nos musgos, a partir de sua análise 
   macroscópica.
* Reconhecer a localização das estruturas reprodutoras.

 3. Fundamentação Teórica
4. Materiais Utilizados:
5. Desenvolvimento (Procedimento, Técnica)
a) Examinar o material na placa de petri sobre a bancada;
b) Com o auxílio de uma pinça, retirar uma pequena quantidade do material (musgo) contendo gametófito e esporófito;
c) Colocar sobre a placa de petri e observar no Microscópio estereoscópico. Desenhar o que observou.
d) Retirar apenas um exemplar do musgo, colocar em uma lâmina, adicionar uma gota de água, cobrir com lamínula e observar no MO. Desenhar o que observou.

6. Identificar e desenhar as estruturas observadas no musgo.
7- conclusões:

Você utiliza programas de áudio em suas aulas?

Você acha importante que materiais didáticos digitais como programas de áudio e vídeo venham acompanhados de um guia para auxiliá-lo em sua utilização?

Você usa programas de vídeo de Biologia para preparar suas aulas?

Você acha importante a disponibilização de equipamentos para execução de mídias nas escolas?

Quais tecnologias disponibilizadas em sua escola, você utiliza?

Você usa materiais didáticos digitais e consegue encaixá-los no conteúdo de aula?

De 1 a 10 qual o interesse dos alunos por programas com áudio e vídeo nas aulas de biologia?